• Bildlärares uppfattningar av att utveckla elevers bildanalysförmågor
  Madsen, Nicole  : Malmö universitet/Lärande och samhälle (2020)	Student essay 15hp

  

  

  Swedish abstract:

  Föreliggande arbete syftar till att undersöka hur några verksamma bildlärare i svensk skola uppfattar arbetet med att utveckla elevers bildanalysförmågor och vilka faktorer som de anser påverkar detta. Arbetet utgår ifrån en fenomenografisk kunskapssyn och metodansats där semistrukturerade intervjuer genomfördes för datainsamling. Fyra bildlärares uppfattningar, erfarenheter och åsikter om fenomenet belyses där det presenteras hur de arbetar med att utveckla elevers bildanalysförmågor och vilka faktorer de anser påverkar den utvecklingen. Resultatet indikerar att respondenterna varierar i sina arbetssätt, men elevers lust att lära spelar en avgörande roll i utvecklingen av förmågorna och att där finns olika bakomliggande orsaker när det brister. Problematik och begränsningar som respondenterna belyst tas upp och diskuteras i förhållande till den svenska skolan och tidigare forskning.

  Nicole Madsen Exarbete ÄL KSM 2020-02-21.pdf   (555.5Kb)

• Fraud targeting the elderly - A prize of our open society?
  Gustafsson, Hanna  : Malmö universitet/Hälsa och samhälle (2020)	Master thesis (two year)

  

  

  English abstract:

  Fraud targeting the elderly has in recent years received more and more attention, although fraudulent behavior against the elderly only constitute a small part of all reported fraud offences the fact that perpetrators intentionally and systematically utilizing their vulnerability should be taken seriously. It is therefore considered important to expand the knowledge regarding elderly exposure to fraud, but not because of the volume of crime rather because of the particular vulnerability the elderly possesses. The present study intends to examine how perpetrators of fraud find the elderly victims and whether or not the principle of public access to information affects elderly exposure to this type of crime. The study has been conducted through semi-structured interviews with individuals from the Swedish police authorities, all with connections to fraud and crime against elderly in different ways. Trough the thematic analysis, it emerged that perpetrators find their intended victims with the help of websites that mass-publish personal information and that this mainly takes place within the framework of organized crime. The principle of public access to information therefore tends to be an important phenomenon to consider in the work of making elderly less suitable targets of fraud.

  HannaGustavsson.pdf   (319.0Kb)

• Högläsning i förskolan
  Larsson, Linda  : Malmö universitet/Lärande och samhälle (2020)	Student essay 15hp

  

  

  Swedish abstract:

  Abstract Syftet för studien var att undersöka hur förskollärare använder högläsning och dess betydelse för barnets språkutveckling. De forskningsfrågor som studien grundats på är; • Hur beskriver förskollärarna högläsningstillfällena i förskolan? • Hur uppfattar förskollärarna läsningens betydelse för barns språkutveckling? Metoden som användes i studien var kvalitativ forskningsmetod för att skapa kunskap om hur förskollärare arbetar med högläsning i förskolan. Det empiriska materialet samlades in genom intervjuer som gjordes med fem förskollärare från fyra olika förskolor. Resultatet av studien visar att högläsning förekommer varje dag, samt att förskollärarnas svar är överens med att högläsning stärker barnens språkutveckling. Alla förskollärare tycker att det är en fördel att högläsa i mindre grupper, det för att alla barn får komma till tals. I resultatet visar det att förskollärarna kan se ett samband att högläsning kan hjälpa barnen med deras språkutveckling. Pedagogernas syn på högläsning har koppling till Vygotskijs begrepp mediering och proximala utvecklingszonen, som är två viktiga begrepp utifrån sociokulturella teori. Därför användes de två begreppen som analysverktyg när empirin skulle analyseras.

  Högläsning i förskolan_Linda Larsson.pdf   (372.5Kb)

• An Investigation of Formative Feedback and its Impact on Student Writ...
  Hassan, Guuled  : Malmö universitet/Lärande och samhälle (2020)	Bachelor thesis

  

  

  English abstract:

  Abstract This study investigates formative feedback comments given by instructors and the potential effects of the comments on students writing development. This research topic is examined from the perspective of the Swedish curriculum for English at upper secondary school and draws from international studies to identify potential implications for the Swedish context. Writing is an essential skill for students to acquire and instructors are responsible for guiding students in their efforts. However, it is unclear what types of comments may lead to students writing development. This paper has methodically included relevant research within the subject, and through synthesis identified several patterns in instructor comments which lead to student engagement and uptake of feedback. Research encourages instructors to be mindful of the tone of their comments as many negative comments may discourage and overwhelm students, resulting in them not engaging with the received feedback. The amount of comments on a students’ draft can also determine the students' engagement with the feedback comments. Also, research calls for instructors to familiarize students with the learning requirements and the metalanguage associated with the feedback process. Lastly, multiple studies included in this synthesis encourage the use feedback aids and alternative modes of feedback to support student development and accommodate students who do not respond to traditional feedback delivery methods.

  Guuled Hassan SAG KSM ÄL 2020-01-13.pdf   (213.2Kb)

• Formativ bedömning i So-ämnena åk. 4-6
  Korman, Kristina; Jusupovic, Haris  : Malmö universitet/Lärande och samhälle (2020)	Student essay 15hp

  

  

  Swedish abstract:

  Det här examensarbetet omfattar och utgår från en kvalitativ studie som grundar sig på empiri kring den formativa bedömningen. Det förekommer rikligt med evidens ur tidigare forskning i området och flera bedömningsforskare förespråkar implementering av formativ bedömning i undervisningen. Dock lyfter Skolinspektionen att SO-lärare har svårigheter med att planera för bedömning och att lärare saknar kunskaper om den formativa bedömningen. Vår studie har därför analyserats utifrån de fem nyckelstrategierna ur den formativa bedömningen. Vi presenterar fyra verksamma lärares kunskaper om den formativa bedömningen i vår empiriska undersökning samt hur de använder arbetsmetoderna i SO-undervisningen. Informanterna har olika behörigheter, erfarenheter, åldrar och intressen samt arbetar i olika kommuner i Skåne. Studiens resultat kan dock inte generaliseras, därav är reliabiliteten låg. Validiteten däremot är hög. Internationell forskning kring formativ bedömning såväl som nationell forskning med skrifter och rapporter från både Skolverket och Skolinspektionen har lyfts in och redogjorts för i ett avsnitt. Därefter presenteras metoden som ligger till grund för den empiriska studien tillsammans med tillvägagångssättet för intervjuerna. Vidare presenteras resultat ur den empiriska undersökningen med tillhörande analys som är kopplad till de fem nyckelstrategierna, vilka vi som sagt använt som analysverktyg. Resultatet visar bland annat att de intervjuade lärarnas definition, tankar och åsikter om begreppet formativ bedömning skiljer sig från varandra. Det framkommer också att arbetsmetoderna används på olika sätt och att det varierar hur mycket de olika lärarna använder dem i sin undervisning. Slutligen avslutas texten med en slutsats där empirin, professionens roll, idéer om fortsatt forskning inom området och hur den kan se ut presenteras och diskuteras.

  Examensarbete Jusupovic Korman.pdf   (335.9Kb)

View more