Recently added

Förebyggande och främjande -om tidiga insatser i förskolan
Artberger, Ulrika : Malmö universitet/Lärande och samhälle (2019)	Student essay 15hp

Swedish abstract:

Sammanfattning/Abstract Artberger, Ulrika (2018). Förebyggande och främjande – om tidiga insatser i förskolan. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö Universitet, 90 hp. Förväntat kunskapsbidrag Denna studie har som förväntning att kunna öka förståelsen och kunskapen om förskolepersonals arbete med tidiga insatser, och vilka förutsättningar som krävs för att dessa insatser ska bli lyckosamma.Syfte och frågeställningarIntuitivt sett är tidiga insatser inom förskoleverksamheten något som i de allra flesta fall bör ses som en positiv åtgärd. Å andra sidan är kostnaden för sådana insatser (räknat i penningvärde) betydande, vilket är en uppenbar barriär för att senarelägga en potentiell insats. Det övergripande syftet med denna studie är att komplettera och framför allt konkretisera den nuvarande kunskapsmassan/forskningen kring tidiga insatser i förskoleverksamheten. TeoriDenna studien utgår ifrån en systemteori för att kunna förstå och analysera det resultat som framkommit. Det används även ett sociokulturellt perspektiv för att förstå hur förskolepersonalen tänker och skildrar sitt agerande i relation med barnen. I studien används systemteori och det sociokulturella perspektivet som komplement till varandra för att förstå helheten av förskolepersonals relationer och tankar. Metod Utifrån syftet valdes en kvalitativ undersökning till denna studie. För att informanterna skulle kunna berätta fritt användes semistrukturerade intervjuer med fem förskollärare och en förskolechef där det var öppna frågor. Med frågeställningar som handlar om hur förskolepersonal arbetar på förskolan valdes en fenomenologisk forskningsmetod där den som undersöker försöker förstå mänskliga beteende och vad det är som gör att människor beter sig som de gör, i detta fall ett förskolepersonalsperspektiv. Efteråt har jag sedan analyserat och tolkat informanternas resultat genom att titta på varje förskola var för sig ur ett systemteoretiskt perspektiv som har lett till att resultatet sen delats in i olika tema där relationer mellan kolleger, barn, föräldrar, avdelningar, förskolechef och specialpedagoger har synlig gjorts. Genom det sociokulturella perspektivet har språk och bemötande som sker mellan de olika systemen på förskolorna blivit tydligare.Resultat Resultatet har visat att förskolechefen med en specialpedagoutbildning i botten har en påverkan i verksamheten. Förskolechefens bakgrund har gjort att hon har anställt en specialpedagog på förskolan för att tidigt kunna bidra till att tidiga insatser setts in och likt det Lutz (2013) menar gör att förskolepersonal inte väntar och ser om barnet mognar eller inte. Specialpedagogen skulle vara en drivkraft för att bidra till att öka förskolepersonalens samarbete och kompetens något som även EU-kommissionen (2011) och Åberg och Lenz Taguchi (2018) pekar på där det behövs en kompetens för att bidra till en god kvalité i stödinsatser. I resultatet har det framkommit att det en del pedagoger betonar deras egen okunskap om tidiga insatser som något som ställer till det i verksamheten då de inte har de redskap som behövs och att det tar tid innan personalen kan få handledning från specialpedagogen i kommunen. Förskolorna beskriver att nyanställda eller vikarier inte fått någon information vid anställning om på vilket sätt de arbetar på de olika förskolorna som gör att helheten av verksamheten inte kan förstås av de som är nya och därigenom påverkar alla i verksamheten likt de sociala system som Gjems (2017) pekar på. Förskolechefen menar att det krävs en gemensam syn på vilket förhållningssätt som ska vara på förskolan och att det blir svårt när inte alla har samma information. Specialpedagogiska implikationer I resultatet framkommer specialpedagogen roll som två perspektiv, en på förskolan och en som specialpedagog i kommunen. För specialpedagogen på förskolan fanns ett uttalat mandat från förskolechefen att specialpedagogen själv kunde påverka på vilket sätt arbetet med specialpedagogik skulle användas på förskolan och där en av utgångspunkterna var att förskolepersonalen skulle kunna få den stöttning de behövde så fort som möjligt något som till skillnad mot specialpedagogen i kommunen inte kunde göras lika fort. Resultatet visar även att specialpedagoger hade olika roller där de kompletterade varandra genom att de specialpedagoger i kommunen mer arbetade med fortbildning och endast kommer ut när det uppstått svårigheter i verksamheten medan specialpedagogen på förskolan kunde arbeta mer nära och ge tips och råd redan innan svårigheter uppstått och där den fortbildning förskolepersonal hade fått kunde hållas kvar genom handledning. Nyckelord Förebyggande arbete, förskolan, pedagogisk dokumentation, specialpedagogens roll, tidiga insatser

Ulrika Artberger slutversion.pdf (562.4Kb)

...”Inkludering till viss grad”…
Balalovska, Jacqueline : Malmö universitet/Lärande och samhälle (2019)	Student essay 15hp

Swedish abstract:

Sammanfattning/Abstract Balalovska, Jacqueline (2019). Inkludering till viss grad. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp. Förväntat kunskapsbidrag I denna studie har intentionen varit att undersöka fyra lärares uppfattningar om inkludering för att bidra med ett komplement till tidigare forskning om inkludering. Syftet var att belysa fyra lärares uppfattningar om begreppet inkludering, av att arbeta inkluderande samt deras tankar om hur en mer inkluderande lärandemiljö kan skapas. Teori Det systemteoretiska perspektivet har använts för att förklara hur allt samspelar i skolan och hur de olika nivåerna påverkar varandra. De specialpedagogiska perspektiven som kompensatorisk, kritisk och dilemma har visat vilka förhållningssätt som förekommer i arbetet med inkludering bland lärarna i studien. Metod Fyra kvalitativa, semistrukturerade intervjuer har genomförts på två grundskolor med lärare i årskurserna 1-6. Valet av kvalitativa intervjuer gjordes med anledning av att det var lärares uppfattningar som undersöktes och med semistrukturerade frågor var tanken att skapa följsamhet i intervjun genom att följdfrågor kunde ställas utifrån svaren. Resultat För lärarna hade begreppet inkludering olika betydelser och ändrade skepnad efter rådande förutsättningar. De framhöll att det var brist på utbildad personal, arenor för kommunikation och samarbete, tillrättalagda miljöer och material för att underlätta inkludering. Det i kombination med kraven att uppnå målen samtidigt som elevers olika behov skulle tillgodoses, de större och mer utmanande klasserna, brist på ledningens och specialpedagogernas tydlighet och stöd, ledde enligt lärarna till exkludering för elever i behov av särskilt stöd. Lärarna upplevde sig ha svårigheter med att inkludera dessa elever. För en mer inkluderande lärandemiljö ansåg lärarna att de borde ha bättre förutsättningar i form av mer utbildad personal som de kan samarbeta med och inkluderande lärandemiljöer och material. I arbetet med att inkludera eleverna lyfte de fungerande sociala aspekter med värdegrunden som utgångspunkt och varierad undervisning som framgångsfaktorer. Negativa faktorer ansåg de var svårigheterna med att inkludera elever i behov av särskilt stöd. Specialpedagogiska implikationer I rollen som specialpedagog framstod vikten av ett bra samarbete med ledning för förtydligande av det specialpedagogiska arbetet och specialpedagogrollen samt att skapa tillfällen så att skolan gemensamt kan enas kring en definition av begreppet inkludering och skapa en gemensam vision för att arbeta mot samma mål. Ur studien framkom att det är viktigt att specialpedagogen arbetar utifrån ett helhetsperspektiv för att kunna se var behov finns och förse lärarna med de rätta förutsättningarna. Att bidra till att lärandemiljöer tillrättaläggs. Att skapa arenor för kommunikation och samarbete och kompetensutveckling utifrån verksamhetens utgångslägen. Ur studien framkom att lärare behöver didaktiska verktyg för en differentierad undervisning, samt arbeta vidare med teman som enligt lärarna upplevdes som främjande i arbetet med inkludering.

EX-16.pdf (667.6Kb)

Reliability of Assessments of Apical Root Resorption during Treatment...
Sonesson, Mikael; Lilja Karlander, Eva; Astemo, Angelica; Lindh, Christina Journal article in HSOA Journal of Dentistry: Oral Health & Cosmesis;1 : Herald (2018)	Journal article

English abstract:

Apical Root Resorption (ARR) of the maxillary incisors is an adverse effect in patients during treatment with orthodontic appliance. Limited number of prospective investigations on ARR in patients with Removable Orthodontic Appliance (ROA) is available and the reliability of assessments of ARR in periapical radiographs has not been evaluated. The aims were to investigate 1) Observer agreement regarding assessment of ARR in radiographs obtained during treatment with ROA in children and 2) The extent and severity of ARR in children during treatment with ROA. Material and Methods One hundred ten children, with Angle class II malocclusion or anterior cross bite suitable for treatment with ROA were consecutively recruited. Periapical radiographs of maxillary incisors were obtained before (T0) and after six month of treatment (T1). The contour of the roots was scored as 0, 1, 2, 3 or 4 according to a modified Levander and Malmgren index, by five observers. Score 0 represent normal root contour, score 4 severe root resorption. Inter- and intra-observer agreement was calculated as overall agreement and kappa values. Results In the 110 patients, 49 females, 61 males, the mean age was 10.6 years. Totally 439 roots were available for assessment. Kappa values for pair wise inter-observer agreement during treatment ranged between -0.01 and 0.27. Kappa values for intra-observer agreement ranged between -0.09 and 0.45 before treatment and -0.22 and 0.48 after treatment. Conclusion Reliability in assessing root morphology/resorption in periapical radiographs obtained in children during treatment with removable appliance is low. ARR seems to be of minor extent, however, the low reliability indicates difficulties in evaluating the severity and thereby the clinical importance in this young patient group.

Reliability-of- ... -Appliance-in-Children.pdf (709.8Kb)

http://www.heraldopenaccess.us/fulltext/Dentistry-Oral-Health-&-Cosmesis/Reliability-of-Assessments-of-Apical-Root-Resorption-during-Treatment-with-Removable-Orthodontic-Appliance-in-Children.php

English abstract:	Antimicrobial peptides (AMPs) are a diverse family of peptides that defend the mucosal surfaces of the oral cavity and other locations. Many AMPs have multiple functions and properties that influence aspects of innate defense and colonization by microorganisms. The human oral cavity is home to the second-most diverse microbiome, and the health of the mouth is influenced by the presence of these bacteria as well as by extrinsic factors such as periodontitis and smoking. This study hypothesized that the AMP profile is different in the presence of extrinsic factors and that this would also be reflected in the bacteria present. The AMP profile was analyzed by quantitative selected-reaction-monitoring mass spectrometry analysis and 40 bacterial species were quantified by DNA-DNA hybridization in saliva donated by 41 individuals. Periodontal status was assessed through dental examination and smoking status through medical charting. Periodontal health (in nonsmokers) was associated with a higher abundance of ribonuclease 7, protachykinin 1, β-defensin 128, lipocalin 1, bactericidal permeability-increasing protein fold-containing family B member 3, and bone-marrow proteoglycan. Nonsmoking periodontal disease was associated with an abundance of neutrophil defensin 1 and cathelicidin. However, 7 AMPs were overabundant in periodontal disease in smokers: adrenomedullin, eosinophil peroxidase, 3 different histones, myeloperoxidase, and neutrophil defensin 1. There were no differentially abundant AMPs in smokers versus nonsmokers with periodontal health. Correlation network inference of healthy nonsmokers, healthy smokers, nonsmoking periodontitis, or smoking periodontitis donors demonstrated very different networks growing in complexity with increasing numbers of stressors. The study highlights the importance of the interaction between the oral cavity and its resident microbiota and how this may be influenced by periodontal disease and smoking.
Note:	J Innate Immun

Recently added

DSpace Repository

MUEP: Recent submissions

Search

Browse

All contents

My Account

Svenska för nyanlända akademiker : Ett följeforskningsprojekt
Zetterberg, Karin : Malmö University (2019)	Report

English abstract:	In 2018 Malmö University organized a pilot study, with the objective to develop methods and recruitment routines for Sfi education at universities. Region Skåne funded the collaboration project and the working group heading it consisted also of representatives from the Swedish Public Employment Service, the Professinal Sfi Platform, and the Centre for Professional Guidance, Malmö. The project gave 20 newly arrived university graduates an opportunity to study Swedish during 20 weeks, with the goal of reaching Sfi D level. Malmö University contributed with an ongoing evaluation, which meant, among other things, that seminars were organized throughout the project period. Here, participants discussed results from evaluations at different stages of the project as well as suggestions for further action. The report presents the results from this ongoing evaluation.
Swedish abstract:	Under sommaren och hösten 2018 genomförde Malmö universitet ett pilotprojekt med syfte att utveckla metoder och rekryteringsrutiner för lärosätesförlagd Sfi-utbildning. Projektet finansierades av Region Skåne och i arbetsgruppen för samarbetsprojektet ingick även representanter för Arbetsförmedlingen, Yrkes-Sfi-plattformen och Vägledningscentrum i Malmö. Inom ramen för projektet genomgick 20 nyanlända akademiker en intensivkurs i svenska på 20 veckor, med målet att nå Sfi D-nivå. Malmö universitet bidrog med en följeforskningsinsats, vilket bland annat innebar att projektdeltagarna löpande genomförde analysseminarier, där resultat från delutvärderingar presenterades och diskuterades. Rapporten redovisar resultatet av denna lärande utvärdering.

The Human Salivary Antimicrobial Peptide Profile according to the Ora...
Grant, Melissa; Kilsgård, Ola; Åkerman, Sigvard; Klinge, Björn; Demmer, Ryan T; Malmström, Johan; Jönsson, Daniel Journal article in Jounal of Innate Immunity; : Karger (2018)	Journal article